“方言,它见证了历史的兴衰、地域的变迁。每一种方言都凝聚着当地的民风,承载着当地的文化。一方水土养一方人,也滋养着一方语言。每一种方言都是一方水土的特色,是瑰丽中华文化的缩影……欢迎您来到‘粤说粤精彩’探究小组,让我们了解粤语传承粤文化!”

这是广东碧桂园学校小学部五年级子杭、梓皓、熙健、心羽、烜菡五位同学在成果展活动面向家长和来宾们介绍自己探究成果的开场白。

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IB课程在小学项目的最后一年,学生要参加一项结业性质的探究活动——小学项目学习成果展。子杭、梓皓、熙健、心羽、烜菡五人小组在罗冬梅导师的指导下,用头脑风暴的方式拟定了小组探究的中心思想是“方言影响地方文化的传承”。因为所处的地方言是粤语,因此从“粤语的由来与演变 ”“粤语的使用” “粤语文化的传承”三条线索开展一系列的探究活动。

同学们通过各地公共交通报站语言的调查,发现大多数城市都是使用普通话、或者普通话加英语报站,只有少部分地区会使用当地方言报站,其中广州地铁、公交都会使用粤语报站。

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在周末,他们走进便利店、饭店等公共场所,记录在一定时间内使用粤语、普通话等语言的情况。

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他们还利用现代网络媒体开展了问卷调查,并对数据进行了归纳整理。

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3月9日,探究小组的五位同学一起到广州采访了粤文化传播者劳震宇先生。劳先生被誉为“互联网中最懂粤文化,粤文化中最懂互联网”的跨界传媒人。

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孩子们从“为什么想到要传播粤语文化?”“通过哪些方式传播粤语文化?”“传承粤语文化,我们小学生可以做些什么?”等问题,对劳先生进行了采访。劳先生耐心地给孩子们一一作答。现场劳先生还打开他编著的《粤韵唐诗》教孩子们用粤语诵读唐诗。

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为了更深入地了解粤语和粤文化,孩子们进行了大量的阅读,有《大话广府》《广府童谣》《珠江粤语·文化探索》《20天学会粤语》等书籍。孩子们还登录羊城网、羊城网公众号进行网络电子阅读。

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“成功的探究能引导学生采取负责任的行动”,经过为期近3个月的探究,孩子们对为什么要传播粤语,怎样传播粤语等有了自己的认识。孩子们通过用粤语诵读唐诗、多用粤语与身边的人交流、向学弟学妹宣传保护方言等活动做传播粤语的践行者。

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用粤语诵读唐诗、宋词

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 用粤语诵读唐诗、宋词

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多与家人使用粤语

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向学弟学妹们做保护方言的宣传

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向家长来宾宣传保护方言

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现场孩子们大方自信地向来宾们介绍了粤语的历史与演变、粤语的九声六调、粤语谚语、粤语的古词今用等,还现场为来宾用粤语诵读了唐诗和广府童谣。

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方言不应该被时间淹没,他们有着继续保留下去的的意义。保护方言,不仅是保护语言和地域的独特性,也是对文化的一项传承。普通话可以让你走得更远,方言可以让你不会忘记从哪里出发。

成果展已经告一段落,但保护方言、传播粤文化的使命没有结束,孩子们将把自己的探究成果带到生活中,影响身边的人。

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