最近，教育部门在整顿校外培训机构，据说还引发了资本市场震动、上市公司股价下跌、培训机构裁员等等连锁效应。
对于整顿校外培训这件事，我在网络上看到两方面完全不同的意见。
一方的意见认为，校外培训高收费、制造焦虑，就应该取缔，最好是时光倒流三十年，回到当初没有补习班的年代；
另一方的意见则认为，压制了校外培训，并不会减轻学生和家长的负担，只会让大家曲线救国，把家教请回家，如此一来更有利于富裕家庭，不利于教育普惠。
听起来，两方面的意见都似乎挺有道理。回到没有补习班的年代，确实挺美好的；可如果没有了补习班，难道家长学生们就真的不补习了？
事实上，不论是那些选择鸡娃的家长，还是无奈躺平的父母，对于教育内卷的现象都意见多多，没有人觉得满意，只是在困境之中按自己的资源能力尽可能寻找最优解而已。
只是，囚徒困境告诉我们，个人的最优解，往往不是社会的最优解。这也正是大家看到的现象：鸡娃的家长因为剧场效应，投入产出比越来越差，却不敢不投入；躺平的家长无可奈何，只能一边看着别人的孩子越跑越远，一边抱怨教育不公。
而大家近期热议的资本对校外培训的“挟持”，其实无非是放大了这种现象，把更多家长推进“鸡娃大赛”之中。实际上，资本并没有改变问题的本质。
那么问题的本质究竟是什么？用我们教科书式的语言来表达，就是：人民群众日益增长的教育需求，与相对落后的学校教育服务供应之间的矛盾。
大家知道，教育对于中国人来说，几乎是一种信仰。从“朝为田舍郎，暮登天子堂”，到改革开放以后作为“天子骄子”的大学生，都让中国人相信教育可以改变命运——再不济起码可以保住生计。
正因为如此，中国人对于教育的公平，有一种本能的追求。因为既然教育可以改变命运，那么教育不公平，则意味着改变命运的机会就没有了。
问题是，全世界的高等教育，都不是普惠的，而是选拔式的。选拔的方式和标准各有不同，但结果是一致的，那就是有人上榜，有人落榜——这是所有选拔机制的必然结果。
那么既然高等教育是选拔式的，竞争就不可避免，一旦竞争不可避免，那么就不可能阻止有的人更努力，投入更多资源。我小时候没有课外培训，但我爸妈是大学生，我小学四年级我爸就教我解方程式了，硬要说起来，这也是一种不公平。
校外培训机构，只是为那些想要在竞争中脱颖而出的家长和学生们一个手段而已。
那为什么大家需要去上补习班？最大的原因有两个，一个是校内教得不够；一个是想要在竞争中获胜。
校内教得不够，很有可能是因为现在学校减负减过头了。最近这十来年一直提倡减负，搞“快乐教育”，客观上让学校很多的教育任务都外包给了校外培训机构——学校不教，考试又要考，不补习咋办？
我一直很怀疑我们把“快乐教育”的意思给理解错了，以为光玩不学就是“快乐教育”。
其实“让学生找到学习的乐趣”才是真正的快乐教育吧？
至于想要在竞争中脱颖而出，这个问题基本无解，毕竟竞争是人类的本能，也是人类进步的根源之一。你总不能一边要考试，另一边又不让人用功吧？
所以说，能部分解决教育焦虑的办法，不是打击校外培训，而是大力提升校内教育能力，让那些转移到校外的教育功能尽可能重新回到校内。
（顺便说一句，我发现这个号聊教育的话题，通常阅读量比较低，是因为粉丝以男性为主的原因吗？爸爸们都这么不关心子女教育？）
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