孩子的教育，是中国家长永不停歇的探索和追求，也是中国家长焦虑与不安的最大来源，当然更是中国家长最大的销金窟。

这两天，看到三条让人关于教育的新闻。

第一条来自浙江金华，说的是某小学让学生们戴上一个监控走神的头环，据说这个头环可以检测学生的脑电波，判断学生是否集中注意力。而监控数据还可以传递给老师和家长。

第二条来自南京，一篇《南京家长已疯》的自媒体文章刷爆朋友圈，说的是南京教育系统最近搞素质教育试点，严格执行减负，学生不做作业不测验不刷题不排名次三点放学，一下子让南京家长既无所适从，又忧心忡忡，害怕自己的小孩一不小心就在快乐教育中变成一个快乐的学渣。

而第三条，则是浙江教育厅发布了一个减负方案，其中拟规定小学生晚上九点，初中生晚上十点，可以经家长确认后不完成当天剩余作业。

三条新闻三件事，都在网络上引起热烈讨论。区别在于，对于监控走神头环，大家担心的是学生的心理健康；对于减负，大家担心的是学生的考试成绩。

中国学生和家长负担之重，压力之大，是众所周知，一致公认的事实。只是对于这样的负担和压力，不同的人态度有所不同。

有人觉得在学生年纪尚小的阶段，不能给他们太大的负担，应该让他们拥有快乐的童年，健康的身心，优良的品德，开朗的性格。正是在这样的认知之下，不同地区的教育部门都开展不同程度的“减负”，让义务教育阶段的学生不至于有过大的功课压力。

但反对者则认为，谁没有负担？谁没有压力？你减负人家不减负，你不刷题人家刷题，到最后还不是分数说了算？谁的成功不是历尽艰辛？社会竞争如此激烈如此残酷，现在减负以后考不上好学校你赔啊？他们认为，在高考指挥棒不变的前提下，减负根本就是个伪命题，成了学校推卸教育责任的借口。

这两个针锋相对的观点，说得其实都有道理，前者照顾的是学生的身心健康，而后者关注的是学生的学习成绩。

当然，有的学生可以二者兼顾，但在鱼与熊掌不能兼得的情况下，你选哪一个？或者说，哪个轻哪个重？

如果你问每一位家长，他们大概率会回答：“选身心健康”，毕竟大部分家长的口头禅都是“我只想孩子平安快乐”。

可一旦遇到考试、升学这些残酷的现实，家长们往往就会忘记初心，控制不住焦虑地抱怨道：“以后考不上好学校，找不到好工作，怎么可能快乐？”

更要命的是，身心健康这个事没什么明确标准，负面作用可能十几二十年后才显示出来；而学习成绩肉眼可见，每次中考高考都血淋淋地展现在每位家长面前。

剧场效应之下，人人抢跑，无人幸免。学校再怎么减负，除了让家长更加焦虑之外，毫无效果可言。

教育，是一个具有极高度个性和不确定性的事业，孩子成长过程之中，任何一次选择任何一个决定都可能对他们造成不可知的影响，而即使是最具经验的教育专家，也不能确定一个孩子的天赋究竟在哪里，有多高。

这是人类的痛苦，但也是人类的幸运，因为不确定性和多样性，既是天才诞生的基础，也是人类进步的动力。

但对于只有一两个孩子的家长来说，他们要的是确定性，要的是公平竞争，要的是自己的孩子不要落后于人。

而这正是应试教育所能提供的一切。民不患寡而患不均，自古人心如此。对于不少家长来说，为孩子戴上监控注意力的头环，大概也比学校减负更容易接受一些。

只是在强调创新的当下，这样教育出来的学生，能有多少创造力，就只能听天由命了。