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街巷探秘:讲古佬带你品味隐藏于羊城老街巷的传奇故事
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共同商议推广普通话的立法机制

守根者 发表于 2016-11-27 |3条回复 |531次浏览

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    幅员广阔人口众多的中国,语言也精彩纷呈。各语言彼此间绝大多数虽然无法相互通话,但是,它们却共同承载着博大精深而灿烂辉煌的华夏传统文化的汉音古韵,正是赖以它们及其衍生文化,才让中国人得以鼓起勇气敢于向世界庄严宣告:中国是世界上最古老而古文化又博大精深的几个国家之一。闽语系、吴语系、粤语系、客家语系、赣语系等八大语系内部诸次级方言,无一不是超越近两千年以的汉音古韵,也种种皆为不可或缺的华夏传统文化汉音古韵的重要载体。本人认为,若缺失它们,尢其是粤语系和闽语系,若佚其一,都是华夏传统文华不可估量的损失,汉语文化则黯然失色。七大语系内部任一次级方言的缺失,
都为传统文化增添瑕疵。
然而正如前述,众多的语言彼此间,绝大多数根本无法通话,严重影响到母语不同的人相互交往,所以,河北省承德市滦平县方金沟屯乡方言应运而起,成为通用语普通话并加以推广也是顺应心、符合民意的大好事;合理适度地推广也正是几乎无异议,也不应有异议的原因。为了使推广普通话和诸汉语方言传承两不误,本人认为在各自母语进校园、入课堂的基础上,通用语普通话大家学是最为理想的。因为,毕竟必须实行普通话教学的高等教育几乎普及了,加上现在资讯经已十分发达,而且资讯还呈继续迅猛发展的趋势;所以,学普通话的语境是充裕的。基于此,本人建议从幼儿教育到高中教育皆以母语教学,至多在初、高中阶段专门开设普通话课程作为选修课。简而言之,实行各自母语堂堂正正进校园入课堂,普通话大家学的形式。
若要以其他方式推广普通话,本人认为也应该彻实遵循以下基本原则:
1、        一切语言具有同等的法律地位和社会地位。2、公民有自由选择语言的权利。3、公民享有受母语教育的权利。
以述内容应作为国家通用语言文字法的立法机制而固定下来,免得朝令夕改,防碍推普保方健康发展。
希望大家提出推普保方两不误的建议,共同探讨。
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wx_JegAaLLv 发表于 2016-11-28 13:37:55 ( 加好友 |打招呼 |发消息 )
      以立法为手段,从幼儿园开始应当以地方语言教学幼儿,以保障儿童在幼儿阶段得到学习地方语言文化的保障。
      小学1~6年级阶段应以地方语言教学,4年级开始另外“增设”普通话课(普通话本身就比地方语言容易学习,无必要从小“培养”),但毕竟4年级差不多10岁,与外界接触日渐频繁,开始学习通用语有也有助学生开阔生活圈子,教学仍然以地方语言为主。
      初中开始,普语与地方语穿插教学语文。高中与大学全普,毕竟16年快出来社会的学生,开始增加其通用语的使用,也有助全面发展。特别是大学,如果不使用通用语教学,学生都是五湖四海慕名前来,使用通用语确实更方便,不过可以增设地方文化课,当然这个只能是自愿性质参加的,起码能让外来学生有更多的渠道与方式学习与了解地文风土人情与语言。
      至於幼、小、中学阶段,学校和教育部门应该设立课外辅导,为外来工及其子女提供免费的地方语言培训!
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守根者 发表于 2016-11-28 20:45:22 ( 加好友 |打招呼 |发消息 )
wx_JegAaLLv 发表于 2016-11-28 13:37
以立法为手段,从幼儿园开始应当以地方语言教学幼儿,以保障儿童在幼儿阶段得到学习地方语言文化的保 ...

大学使用滦平方言教学是必需的。初中、高中开设选修课学习滦平方言(包括滦平方言拼音)是应该的。这样做虽然仍属于语言霸权,但是,这也是没办法的办法,也在母语为汉语方言的公民可以接受的底线这之内。你想一想,公民连要学自己如生命一样重要的母语汉语方言,都被禁止,不是很激气吗?他们的行为不是很野蛮吗?一切语言具有同等的法律地位社会地位都是共识性的国际性常识。若无完善的语言、文字法的立法机制,那么,语言文字法就必然沦为有权制定语言、文字法的语言本位主义者和语言霸权主义者兜售个人私货的道具,他们就可以随时地、随心所欲地将他们不合理的意志或利益法律化,即合法化,而罔顾其他人的利益或意志。若无合理而完善的立法机制,任由他们想怎么立法就怎么立法了,而我们却只能无原则无条件地接受!若无合理而完善的立法机制,想怎么立法,就得看谁的权力大,谁的势力猛了!
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wx_JegAaLLv 发表于 2016-11-28 23:02:19 ( 加好友 |打招呼 |发消息 )
守根者 发表于 2016-11-28 20:45
大学使用滦平方言教学是必需的。初中、高中开设选修课学习滦平方言(包括滦平方言拼音)是应该的。这样做 ...

可惜现行世道,比的就是谁拳头大,而不是比谁更民主,谁更尊重民意。
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